(Re) Construindo Pensamentos: Transtorno do Espectro Autista (TEA) - Parte 1

            A vida às vezes nos conduz por caminhos que não estavam em nossos planos, e às vezes, acaba acertando em nossas escolhas. Quem diria que por nenhum motivo pessoal especifico, minha estrada iria se encontrar com a educação especial, ou que de tantas descobertas uma área especifica me atrairia. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um mundo novo que a cada dia mais desperta minha curiosidade.

Assim como busco freneticamente por respostas, algumas pessoas também são assoladas por dúvidas. Por isso, através de uma conversa informal com a Letícia que é responsável por esse blog (Cantinho para livro) resolvi esclarecer algumas indagações, já que são perguntas fáceis de serem respondidas. Cabe ressaltar que essas não estarão voltadas para pedagogia, mas ligadas ao caso clinico, ou seja, como se identifica, quais as características, procedimentos e etc. Então, vamos lá!

·         O   que é o Transtorno do Espectro Autista (TEA)?

De acordo com Maria Alice Fontes, esse apresenta dificuldades em ser relacionar socialmente, ou seja, os mesmos não conseguem interagir com outros indivíduos. Entretanto, nem todos os autistas especificadamente apresentam esses sintomas, isso é de acordo com cada caso.

·         Quem foi o primeiro a identificar o TEA, como surgiu o interesse?

Essa é uma pergunta um pouco complexa, por isso baseado na Revista Autismo (2010) o assunto foi levantado inicialmente por Kanner em 1943, o mesmo era um psiquiatra infantil e baseou sua pesquisa em grupo de crianças descrita pelo mesmo como “gravemente lesadas” e que possuíam uma dificuldade de relacionamento pessoal com outros sujeitos. Suas descobertas foram expostas em sua pesquisa e nomeada de “Autistic Distubance of Affective Contact” (Distúrbio Austístico do Contato Afetivo). Entretanto cabe ressaltar que após essa experiência, um médico austríaco chamado Asperger, analisou crianças com semelhanças descritas na investigação de Kanner, todavia essas eram mais inteligentes e não demonstravam nenhum tipo de atraso na linguagem.

·         Por que atualmente tem o nome de TEA?

Conforme os estudos avançavam e outras descobertas eram realizadas partiram da idéia de nomear esse tipo de necessidade especial como Transtornos Globais ou Invasivos do Desenvolvimento (TDG), ou seja, nessa sigla estava inclusos os autistas, a síndrome de Asperger, Sindrome de Rett e o Transtorno Global do Desenvolvimento Sem Outra Especificação (TGDSOE).  Então, recentemente usaram o termo TEA para envolver todas essas especialidades, sendo esse contemporâneo e novo. Cabe ressaltar que a síndrome de Rett por apresentar aspectos muito diferentes das demais estava para ser retirada desse grupo, entretanto não encontrei nenhuma informação atual que comprovasse esse rompimento clínico.

·         Porcentagem crescente, por quê?

A resposta para essa questão não esta restrita há um número crescente que ocorreu de forma rápida, simplesmente o que se verificou é que o acesso a informação permite uma identificação da síndrome, e o que antes era algo remetido a falta de conhecimento hoje não é mais. O que se pretende dizer é que não triplicou o número de casos identificados, simplesmente a identificação que ficou mais acessível e consequentemente o reconhecimento e tratamento, aumentando então o gráfico das pesquisas.

·         É verdade que atinge mais meninos do que meninas?

      Sim. Através da Revista Autismo (2010) o número é de três meninos para quatro meninas.

·         Qual a porcentagem e idade para ser identificada?

O site Associação de Amigos do Autista (AMA) afirma que TEA atinge cerca de 0,6% da população e que a mesma pode ser identificada antes dos três anos de idade pelas características peculiares.

·         Diagnostico.

Ainda de acordo com o site AMA, o diagnostico pode ser feita através da observação e analise comportamental, além de contar com o auxilio dos responsáveis. Como ressaltado na pergunta anterior o diagnostico inicial pode começar aos 18 meses indo até os 3 anos, pois não há exames para a identificação da TEA.

·         Níveis

            O TEA pode ser divido e classificado em três níveis, sendo necessário um exame atendo para poder conceituar o mesmo. Através da identificação dos estágios fica mais fácil lidar com as dificuldades encontradas.

Anexo do site AMA

NÌVEL DE GRAVIDADE	COMUNICAÇÂO SOCIAL	COMPORTAMENTOS REPETITIVOS E RESTRITOS
Nível 3  “exigindo apoio muito substancial”	Déficits graves nas habilidades de comunicação social verbal e não verbal causam prejuízos graves de funcionamento, limitação em iniciar interações sociais e resposta mínima a aberturas sociais que partem de outros.	Inflexibilidade de comportamento, extrema dificuldade em lidar com a mudança ou outros comportamentos restritos/repetitivos interferem acentuadamente no funcionamento em todas as esferas. Grande sofrimento/dificuldade para mudar o foco ou as ações.
Nível 2  “exigindo apoio substancial”	Déficits graves nas habilidades de comunicação social verbal e não verbal, prejuízos sociais aparentes mesmo na presença de apoio, limitação em dar inicio a interações sociais e resposta reduzida ou anormal a aberturas sociais que partem dos outros.	Inflexibilidade do comportamento, dificuldade de lidar coma mudança ou outros comportamentos restritos/repetitivos aparecem com frequência suficiente para serem óbvios ao observador casual e interferem no funcionamento em uma variedade de contextos. Sofrimento/dificuldade para mudar o foco ou as ações.
Nível 1 “Exigindo apoio”	Na ausência de apoio, déficits na comunicação social causam prejuízos notáveis. Dificuldade para iniciar interações sociais e exemplos claros de respostas atípicas ou sem sucesso a aberturas sociais dos outros. Pode aparentar pouco interesse por interações sociais.	Inflexibilidade de comportamento causa interferência significativa no funcionamento em um ou mais contextos. Dificuldade em trocar de atividade. Problemas para organização e planejamentosão obstáculos à independência.

Tabela retirada do site AMA

Esse foi um texto breve, todavia qualquer dúvida ou pergunta entre em contato que tentarei esclarecer. Tais dúvidas pertenciam a Lê e espero ter ajudado. Beijos e até a próxima coluna. 

Referência bibliográfica:

• http://www.revistaautismo.com.br/edic-o-0/autismo-e-outros-transtornos-do-espectro-autista
• http://www.plenamente.com.br/artigo.php?FhIdArtigo=207#.V9TSofkrLIV
• http://www.autismconsortium.org/attachments/PIP_PORT_2013.pdf
• http://www.autismo-br.com.br/home/Inicio.htm
• http://www.schwartzman.com.br/php/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=1:deficincia-mental&Itemid=20
• http://www.autismo.org.br/
• http://www.ama.org.br/site/diagnostico.html

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